公表コウヒョウ：令和レイワ　２年ネン　４月ツキ　17日ニチ					事業所ジギョウショ名メイ　ミリミリ
		チェック項目コウモク	はい	いいえ	工夫クフウしている点テン	課題カダイや改善カイゼンすべき点テンを踏フまえた 改善カイゼン内容ナイヨウ又マタは改善カイゼン目標モクヒョウ
環境カンキョウ・体制タイセイ整備セイビ	1	利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である	〇
	2	職員の配置数は適切である	〇
	3	生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている		〇		・プライバシーに配慮した(部屋として区切られた)相談室がない。パーテーション等トウを使ツカって区切クギる。
	4	生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている		〇		・老朽化している箇所がある。早急に修繕すべき個所を挙げて対処する。
業務ギョウム改善カイゼン	5	業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している	〇			・非常勤スタッフのほとんどが参画できていない。定期的に機会を設ける。
	6	保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている	〇
	7	事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している	〇
	8	第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている		〇
	9	職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している		〇		・日々ヒビの業務ギョウムに追オわれて、研修ケンシュウの機会キカイの確保カクホが難ムズカしい。業務ギョウム体制タイセイを見直ミナオし研修ケンシュウ機会キカイの確保カクホを目指メザす。
適切テキセツな支援シエンの提供テイキョウ	10	アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している	〇
	11	子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している	〇
	12	児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている	〇
	13	児童発達支援計画に沿った支援が行われている	〇
	14	活動プログラムの立案をチームで行っている	〇
	15	活動プログラムが固定化しないよう工夫している		〇	・曜日ヨウビごとに利用者リヨウシャの実態ジッタイに合アわせた活動カツドウを設定セッテイしている。	・利用日数の多い利用者にとってはマンネリ気味かもしれない。活動カツドウのバリエーションを増フやしていく。
	16	子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している	〇
	17	支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している	〇
	18	支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している	〇
	19	日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている	〇
	20	定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している	〇
関係カンケイ機関キカンや保護者ホゴシャとの連携レンケイ関係カンケイ機関キカンや保護者ホゴシャとの連携レンケイ	21	障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している	〇
	22	母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている		〇
	23	（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合） 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている				該当ガイトウなし
	24	（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合） 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている				該当ガイトウなし
	25	移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている	〇
	26	移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている		〇
	27	他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている		〇
	28	保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある		〇
	29	（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している		〇
	30	日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている	〇
	31	保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている		〇		・ペアレント・トレーニングについて専門性センモンセイの高タカい職員ショクインがいない。
保護者ホゴシャへの説明セツメイ責任セキニン等トウ	32	運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている	〇
	33	児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている	〇
	34	定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている	〇
	35	父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している		〇		・保護者ホゴシャや利用者リヨウシャからニーズがあれば取トり組クんでいく。
	36	子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している	〇
	37	定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している	〇		・全体向けの会報はないが、イベント案内を配布したり、ブログを介して情報発信したりしている。
	38	個人情報の取扱いに十分注意している	〇
	39	障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている	〇
	40	事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている		〇
非常ヒジョウ時ジ等トウの対応タイオウ	41	緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している		〇		・緊急時対策マニュアル以外のマニュアルがない。早急ソウキュウに作成サクセイする。
	42	非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている	〇		・1年ネンに一回イッカイ訓練クンレンを実施ジッシし、職員ショクインの動ウゴきを確認カクニンしている。
	43	事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している	〇
	44	食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている	〇
	45	ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している	〇
	46	虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている	〇
	47	どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している	〇
	○この「事業所ジギョウショにおける自己ジコ評価ヒョウカ結果ケッカ（公表コウヒョウ）」は事業所ジギョウショ全体ゼンタイで行オコナった自己ジコ評価ヒョウカです。